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金融学专业建设与发展规划


一、指导思想
    以党的教育方针为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育理念;遵循高等教育发展规律和人才培养规律,正确处理通识教育与专业教育、科学教育与人文教育的关系,全面推进本科“教学质量工程”;切实落实学校“育人为本、理论为基、应用为重、创新为魂、特色为先”的办学方针;全面体现《珠三角改革发展规划纲要》对人才培养的要求,面向市场、立足广东,培养高素质的应用型金融人才;以人才培养为导向、师资队伍建设为重点、课程建设为中心、教学条件建设为基础、教学与科研紧密结合,合理制定和全面落实专业建设与发展规划。

二、专业定位
    在正确办学思想指导下,以市场需求为导向,将金融学专业建设成为立足广东、辐射华南、面向全国,具有显著特色的应用型本科金融人才培养基地、金融机构员工培训基地、以及为地方经济与金融事业发展献计献策的研究基地。培养具有较强的理论分析能力、组织管理能力、业务创新能力及职场适应能力,毕业后能在银行、证券公司、保险公司等金融机构及企业财务部门从事相关金融业务,德、智、体、美全面发展的具有创新精神的应用型人才。

三、建设目标
1.总体目标
(1)以国家特色优势专业获批为契机和动力,基于原有规划,扎扎实施地展开工作,努力探索出一条应用型金融人才培养的有效路径。
(2)力争在未来五到十年将金融专业建设成为省级名牌专业。
(3)加大实践教学建设力度,为省级金融学科实验教学示范中心升格为国家级创造条件。
(4)在建设好商业银行经营管理、国际金融及投资理财等原有三个专业方向的同时,努力为成功申报投资学和金融工程学两个新专业准备条件。
2.人才培养目标
    保持多年来形成的培养“好用、顶用、耐用”人才的优良传统,把教育学生树立正确的思想意识、提高学生的理论应用能力、问题分析能力、实务操作能力、职场适应能力、心里承受能力等因素具体落实到人才培养全过程,培养具有扎实的知识基础、较强的操作能力和适应能力的应用型本科金融专业人才。
3.师资队伍建设目标
(1)规模配置方面:合理引进教师,使专任师资满足招生规模不断扩大和新课程开出的需要,每门专业核心课的教师配置不少于5人,非专业核心课不少于3人。
(2)结构配置方面:充分发挥教师队伍年轻化的优势,不断完善专业教师队伍结构,建设一支在职称、学历、学缘、年龄等方面结构合理、素质较高的专业教师队伍。高级职称比率达到45%,博士学位比率达到30%,硕士学位以上比率达到80%。
(3)建成一支以专业负责人为核心,包括学科带头人、学术带头人和课程负责人在内的骨干教师队伍,带动各专业方向梯队不断发展。
(4)引进与培养相结合,建立一支掌握现代金融发展动态的“双师型”教学团队。
4.课程建设目标
(1)建设动态优化的课程体系。
(2)根据因材施教和时代发展需要更新课程内容,改进教学方法。
(3)加强精品课程、网络课程、双语课程建设,在现有1门省级精品课程、3门校级精品课程、2门校级双语课程的基础上,争取再建设1门省级精品课程、2门校级精品课程、3门校级网络课程,1门校级双语课程。
5.教材建设目标
(1)加强教材选用管理,保持省级以上获奖教材、“十一五”规划教材的选用率不低于60%,近3年教材的选用率不低于90%。
(2)根据需要,组织教师编写专业特色教材或教学辅助材料,以满足教学需要。比如实验教材、案例教材。
6.教学条件建设目标
(1)教学经费投入:生均四项经费投入占学费收入的比例保持在30%以上,并每年有所提高。
(2)专业实验室建设:以现有3个专业实验室为基础,完成金融综合实验平台建设。
(3)专业图书资料建设:配合学校图书馆每年购置包括电子图书在内的不少于50种专业图书,订购与专业相关的学术期刊不少于70种。
(4)实习、实训基地建设:在巩固完善现有实习、实训基地的基础上,新建具有一定规模、可接受学生进行课程实习、学年实习和毕业实习的校外实习基地2-3个。
7.学风建设目标
(1)加强制度建设,建立有效的学生工作管理机制。
(2)以提高包括专业、文化、政治、道德等在内的学生综合素质为宗旨开展工作。
(3)提高学生的自组织、自管理、自约束能力。

四、建设措施
1.总体建设措施
(1)推动本科办学理念大讨论,使全专业教职工在思想观念上形成共识。
(2)制定科学合理的建设规划,使建设工作有计划、有步骤、扎扎实实地推进。
(3)对全体专业教师进行基本情况普查,根据各人所长整合教师队伍.
(4)完善激励约束机制,充分调动广大教师的积极性、能动性。
(5)加强与社会各界的交流,大力推进产学研合作。
根据社会经济发展需要和金融学科演进不断完善人才培养方案;
2.师资队伍建设措施
(1)根据学科和专业发展需要,引进学术水平高、有一定知名度和社会影响力、有广阔发展前途、在金融专业和拟新设专业方面具有领军资质的教师。同时,在引进人才方面特别注重从业经验。
(2)根据专业发展需要,分年度引进一些高学历的年轻教师。
(3)加强在职教师培训,组织教师参加各类业务培训班和进修班学习,鼓励教师在职攻读博士学位。
(4)按照课程建设、专业方向建设的需要,形成课程组、教研室、专业方向梯级组合的专业教师队伍结构。
3.课程建设措施
(1)根据需要,参照国内外其他高校同类专业课程设置状况,适当增减课程,并合理安排时序,以优化课程体系。
(2)合理界定专业教学指导委员会、教研室、及课程组的职责与功能,使围绕课程建设的教学研讨活动常规化,调动各方面进行课程建设的积极性。
(3)推动围绕课程内容、配套材料、教学方式、教学手段提出教学研究课题,并鼓励教师就这些方面积极申报各级各类教研课题。
(4)以课程组为基本单位,充分发挥课程负责人及主讲教师的作用,以课程组为基础组成项目组,完成各类课程建设项目。
4.教学条件建设措施
(1)教学经费投入方面:用好学校包干经费,使其在支持本科教学中高效率发挥作用;同时要客观、真实、及时地向学校及有关部门反映本科教学方面的资金需求;以奖励方式,对包括教改项目、精品课程、网络课程、双语课程等建设项目的承担者给予资助。
(2)实验室建设方面:与学校实验中心、资产办等单位密切配合,多渠道争取和筹集资金,及时更新教学软硬件和数据库;在完善现有3个专业实验室软硬件及师资配备的基础上,对其进行有机整合,建设金融实验平台,以满足创新实验、综合实验、专业实验、课程实验等多层次实验教学的需要;合理安排实验课程,加强课外开放管理,提高实验教学设施的利用率。
(3)专业图书资料方面:逐渐加大经费投入力度,丰富资料室期刊数量;购入一定数量的工具书和专业图书;加强资料室管理,延长开放时间,扩大开放范围。
(4)实习基地建设方面:在校内实验室建设的基础上,不断探索,建立和完善校内实习基地;充分发挥学校和本专业与金融业界联系密切的优势,根据学生规模扩大状况,不断增加校外实习基地数量;加强对实习的规范化、制度化建设,不断改进实习效果。
5.教学过程管理措施
(1)试讲制度.新教师及新开课教师在上课前必须进行试讲,听取同行教师意见,听课教师综合打分不通过的,暂不开课,更换教师。
(2)教学文件完备制度。每门课程都必须有大纲、教学进度表、教材、题库的情况下才能开课,每为授课教师必须有教案、课件等文件才能开课。
(3)听课制度。每学期听课系主任不少于4次,教研室主任和教学指导委员会其他成员不少于3次,教师之间互听课不少于2次;要求教师及时听取学校教学督导的听课意见,并做出反馈和改进。
(4)加强教学检查。每学期进行期初、期中和期末三次教学检查。做到有计划、有记录、有总结、有分析。
(5)学生意见搜集反馈制度和学生评教制度。通过辅导员、班主任或定期不定期召开学生座谈会搜集学生意见和建议,及时反馈给授课教师。以学生评课打分作为教学考评的重要依据。
(6)调停课制度。教师不得私自调停课,如有需要,必须严格按照学校教务部门的制度要求办理手续。
(7)加强教学档案管理。教学管理人员合理分工,明确职责,在确保教学秩序正常稳定的情况下,做好教学档案的分类管理,以作为对师生考评和教学总结的依据。
6.学风建设措施
(1)建成了一支政治素质过硬、业务水平高、结构合理、分工明确的学生管理工作队伍。
(2)转变管理思路。将学生工作重心由“问题”转向“发展”,为学校发展服务,为学生发展服务。
(3)加强制度规范。完善和严格执行各项规章制度,使日常管理制度化,保证学风建设的规范化、制度化、科学化。
(4)因势利导,激发内在动力。根据不同层次学生的特点,区别对待,因势利导,充分调动其积极性,提倡学生“三自管理”,即自我教育、自我管理、自我服务,变“要我学”为“我要学”,使学生增强成才意识,增强社会责任感和历史责任感。
(5)以党建促学风。将学习成绩作为对学生党员标准要求的重要内容,充分发挥学生党员在学风建设中的引导和示范作用。