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投资学(金融理财)专业建设发展规划


一、指导思想
    以党的教育方针为指导,全面贯彻落实科学发展观;秉承“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的人才培养理念,正确处理通识教育与专业教育、科学教育与人文教育的关系;切实落实学校“育人为本、理论为基、应用为重、创新为魂、特色为先”的办学方针;以培养高素质社会主义建设人才为根本目标,立足广东、面向全国,培养“优品格、厚知识、强能力、高素质”的应用型、复合型、创新型、国际化的专门人才。

二、专业定位
    本专业培养德、智、体、美全面发展,系统掌握经济和金融基础理论,熟悉金融理财和经济法律相关知识,具备金融理财产品营销、金融理财财务预算、金融理财规划、金融投资决策与综合解决方案设计等方面的基本技能,并具有相应的分析问题和解决问题的能力,能在各种类型的金融机构、金融监管部门、金融中介组织从事金融管理、金融实务等相关业务的应用型、复合型、创新型、国际化专门人才。

三、建设目标
(一)总体目标
    根据办学总体思路以及专业定位,把投资学专业建成学院重点专业,并以省级名牌专业的各项要求为标准来推进各项建设工作。紧密结合华南地区金融发展的实际需要,将培养目标定位在应用性金融理财专业的人才培养上,即熟练掌握公司理财、个人理财、金融资产价值评估、组合管理等各种微观金融业务技能,能够在各类金融机构、工商业企业、各类服务性组织以及政府部门从事理财或经济管理工作的应用型人才。
(二)具体建设目标
1、师资队伍建设目标
(1)专业师资配置:合理引进教师,使专任教师满足招生及新课程开出的需要,每门专业核心课的教师配置不少于3人,非专业核心课不少于2人。
(2)结构配置方面:充分发挥教师队伍年轻化的优势,不断完善专业教师队伍结构,建设一支在职称、学历、学缘、年龄等方面结构合理、素质较高的专业教师队伍。高级职称比率达到40%,博士学位比率达到50%,硕士学位以上比率达到100%。
(3)建成一支以专业负责人为核心,包括学科带头人、学术带头人和课程负责人在内的骨干教师队伍,带动各专业方向梯队不断发展。
(4)引进与培养相结合,建立一支掌握现代金融发展动态的“双师型”教学团队。
2、课程建设目标
    有选择地借鉴国内外知名大学投资学专业(金融理财方向)的基础理论课程内容,打好学生的理论基础;突出投资学专业(金融理财方向)骨干课程的建设,体现自身的应用型专业特色;强化与完善实验课程体系的建设,加强学生实务技能方面的培养;拓展选修课程的内容,优化选修课程结构,提高学生的综合素质。在完善体系、夯实理论、强调方法、注重能力、避免交叉等原则下,全面建设我院投资学专业(金融理财方向)专业的课程体系,并具体落实到应用型本科人才的培养方案中。我们将在课程设计上既体现现代公司理财所必须的专业知识,又有较多的课程与实际紧密结合,并设置了较多的实验,使学生的专业教育与既定岗位能较好结合。
3、实践教学建设目标
    本专业将借助学院在金融、财务管理等专业实验教学领域积累的经验以及相对完善的实验条件,实施在投资学专业领域内的不断延伸。在建设期内,逐步设计和完善2-3门投资学专业课的实验教学环节。同时,加强实践教学的规划;加大经费投入,改善实验教学条件;加强实验教学师资队伍建设;改进教学方法和手段;规范实践教学过程管理。
4、学风建设目标
(1)加强制度建设,建立长效的学生工作管理机制。
(2)以提高包括专业、文化、政治、道德等在内的学生综合素质为宗旨开展工作。
(3)提高学生的自我组织、自我管理、自我服务、自我约束能力。

四、建设措施
(一)总体建设措施
(1)推动本科办学理念大讨论,使全专业教职工在思想观念上形成共识。
(2)制定科学合理的建设规划,使建设工作有计划、有步骤、扎扎实实地推进。
(3)对全体专业教师进行基本情况普查,根据各人所长整合教师队伍.
(4)完善激励约束机制,充分调动广大教师的积极性、能动性。
(5)加强与社会各界的交流,大力推进产学研合作。
根据社会经济发展需要和金融学科演进不断完善人才培养方案。
(二)具体建设措施
1、师资队伍建设措施
(1)根据学科和专业发展需要,引进学术水平高、有一定知名度和社会影响力、有广阔发展前途的学科带头人。
(2)根据专业发展需要,分年度引进一些高学历的年轻教师。
(3)加强在职教师培训,组织教师参加各类业务培训班和进修班学习,鼓励教师在职攻读博士学位。
(4)有针对性地选取、聘任一部分具有丰富实务工作经验的业界人士参与到我们的学生培养过程中来。同时,在教师补充环节,注意吸收具有一定实际工作背景的优秀人才加入到教师队伍。
2、教学条件建设措施
(1)教学经费投入方面:用好、用足学校包干经费,使其在支持教学中充分发挥高效率作用;同时客观、真实、及时地向学校及有关部门反馈教学方面的资金需求。
(2)实验室建设方面:与相关部门密切配合,多渠道筹集资金,及时更新教学数据库和其他软、硬件设施;合理安排实验课程,加强实验室课外开放管理,提高实验教学设施的利用率和利用效果。
(3)专业图书资料方面:逐渐加大经费投入,丰富资料室期刊数量;购入一定数量的工具书和新版专业图书;加强资料室管理,延长开放时间,扩大开放范围。
(4)实习基地建设方面:在校内实验室建设的基础上,不断探索,建立和完善校内实习基地;充分发挥学校和本专业与业界联系密切的优势,根据学生规模扩大状况,不断增加校外实习基地数量,提升校外实习基地配置效率;加强对实习的规范化、制度化建设,不断改进实习效果。
3、课程建设措施
(1)根据需要,参照国内外其他高校同类专业课程设置状况,适当增减课程,并合理安排时序,以优化课程体系。
(2)合理界定专业教学指导委员会、教研室、及课程组的职责与功能,使围绕课程建设的教学研讨活动常规化,调动各方面进行课程建设的积极性。
(3)推动围绕课程内容、配套材料、教学方式、教学手段提出教学研究课题,并鼓励教师就这些方面积极申报各级各类教研课题。
(4)以课程组为基本单位,充分发挥课程负责人及主讲教师的作用,以课程组为基础组成项目组,完成各类课程建设项目。
4、教学过程管理措施
(1)试讲制度.新教师及新开课教师在上课前必须进行试讲,听取同行教师意见,听课教师综合打分不通过的,暂不开课,更换教师。
(2)教学文件完备制度。每门课程都必须有大纲、教学进度表、教材、题库的情况下才能开课,每为授课教师必须有教案、课件等文件才能开课。
(3)听课制度。每学期听课系主任不少于4次,教研室主任和教学指导委员会其他成员不少于3次,教师之间互听课不少于2次;要求教师及时听取学校教学督导的听课意见,并做出反馈和改进。
(4)加强教学检查。每学期进行期初、期中和期末三次教学检查。做到有计划、有记录、有总结、有分析。
(5)学生意见搜集反馈制度和学生评教制度。通过辅导员、班主任或定期不定期召开学生座谈会搜集学生意见和建议,及时反馈给授课教师。以学生评课打分作为教学考评的重要依据。
(6)调停课制度。教师不得私自调停课,如有需要,必须严格按照学校教务部门的制度要求办理手续。
(7)加强教学档案管理。教学管理人员合理分工,明确职责,在确保教学秩序正常稳定的情况下,做好教学档案的分类管理,以作为对师生考评和教学总结的依据。
5、学风建设措施
(1)建成了一支政治素质过硬、业务水平高、结构合理、分工明确的学生管理工作队伍。
(2)转变管理思路。将学生管理工作重心由“保障服务”转向“发展服务”,为学生各项事业发展提供咨询、辅导。
(3)加强制度规范。完善和严格执行各项规章制度,使日常管理制度化,保证学风建设的规范化、制度化、科学化。
(4)因势利导,激发内在动力。根据不同层次学生的特点,区别对待,因势利导,充分调动其积极性,提倡学生“三自管理”,即自我教育、自我管理、自我服务,变“要我学”为“我要学”,增强学生成才意识,提升学生社会责任感和历史责任感。
(5)以党建促学风。将学习成绩作为对学生党员标准要求的重要内容,充分发挥学生党员在学风建设中的引导和示范作用。